2017-2018学年度第一学期 第16周
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江苏省特级教师 吴亚英
来源: 课程建设中心   点击数:743次   发布时间:2017-06-30 13:05:37

 


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吴亚英,19682月出生,中共党员,中学高级教师,江苏省特级教师,先后荣获全国宋庆龄幼儿教育提名奖、江苏省教育科研先进工作者、常州市五一劳动奖章,常州市幼儿教育先进工作者、新北区首批教育高层次人才培养对象,现任常州市新北区银河幼儿园园长兼书记,目前兼任常州市学前教育理事会副秘书长、常州市“童心解读”工作室领衔人,新北区学前教育专业委员会理事长。


教育理解与追求:

幼儿,就是一个个鲜活的胚芽,具有旺盛的生命力,具有无限的可能性;

幼儿教育,就是点燃每个胚芽内在生命力的教育,就是激活每个胚芽可能性的教育,说到底,是一种呵护生命成长胚芽的教育。     

幼儿园应有的样子:一群长大的儿童用专业的陪伴、科学的养育,还原每个孩子真实的生活、活泼泼的形象。


实践研究与探索

有点使命感,成长的主旋律由“学习、研究、实践、创新”组成。

    从教30年,从事幼儿园管理19年,在2所幼儿园工作过,先后主持7项、参与4项省市级研究课题,先后带徒弟50多人,出版专著《幼儿行为的背后——教师如何读懂幼儿的心思》,5在核心期刊和省刊上发表论文20篇,教育教学评优获奖14次,应邀做国家、省市级讲座近50场次,应江苏省广播电视总台幼儿教育频道邀请录制的“幼儿情感与社会性能力”节目至今热播。现在研究的两个省级项目:课程游戏化建设;基于幼儿行为观察的支持性课程建设。

个人特长:幼儿行为观察及支持性课程建设。

两个行动指南:

其一,关于幼儿行为观察:当你只注意一个人的行为,你没有看见他;当你关注行为后面的意图,你开始看他;当你关心他意图后面的需要和感受,你看见他了。透过你的心看见另一颗心,这是一个生命看见另一个生命,也是生命与生命相遇了!当两个生命相遇的时候,爱就发生了。 

其二,关于支持性课程:孩子,在你或动或静的身姿下,我能抓得到你那蓬勃向上的生命活力;于是,我用微笑、抚摸、声音告诉你我的发现;进而,带着你或者跟着你,投入到一个个更有意思的活动中去。


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